نقش یادگیری اجتماعی–هیجانی در ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان

تاب آوری تحصیلی به عنوان توانایی دانش آموزان برای مواجهه موثر با چالش های آموزشی، فشارهای تحصیلی و ناکامی های یادگیری، یکی از شاخص های مهم موفقیت آموزشی محسوب می شود. در سال های اخیر، یادگیری اجتماعی–هیجانی به عنوان رویکردی موثر در تقویت مهارت های غیرشناختی مورد توجه قرار گرفته است. هدف این مقاله، تبیین نقش یادگیری اجتماعی–هیجانی در ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان و بررسی سازوکارهای اثرگذاری آن بر ابعاد عاطفی، انگیزشی و رفتاری یادگیری است. یافته های حاصل از مرور ادبیات نشان می دهد که مولفه هایی مانند خودآگاهی، خودتنظیمی هیجانی، همدلی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه، نقش مهمی در افزایش تحمل فشارهای تحصیلی، حفظ انگیزش یادگیری و سازگاری دانش آموزان با موقعیت های چالش برانگیز آموزشی دارند. نتایج مقاله بر این نکته تاکید دارد که توجه نظام مند به یادگیری اجتماعی–هیجانی در محیط مدرسه می تواند به عنوان بستری حمایتی، تاب آوری تحصیلی دانش آموزان را تقویت کرده و زمینه موفقیت آموزشی پایدار را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری اجتماعی–هیجانی ، تاب آوری تحصیلی ، مهارت های هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان