نقش خدمات مشاوره مدرسه ای در بهبود سلامت روان، کاهش نشانه های افسردگی-اضطراب و ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه: طراحی، اجرا و ارزیابی یک برنامه چندبعدی

چکیده هدف این پژوهش طراحی، اجرای و ارزیابی یک برنامه مشاوره مدرسه ای چندبعدی با رویکرد سلامت روان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه است. مطالعه به منظور بررسی اثر مداخله بر کاهش نشانه های افسردگی و اضطراب، افزایش سلامت روان و بهبود موفقیت تحصیلی انجام می شود. نمونه شامل دانش آموزان دارای نیازهای ویژه از مقاطع ابتدایی تا متوسطه در چند مدرسه به صورت گروهی (دو گروه آزمایشی و کنترل) با اندازه تقریبی ۱۲۰ نفر است. رویکرد پژوهش از نوع مداخله ای-توصیفی-پیاده سازی است که به مدت دو ترم تحصیلی انجام می گردد و داده های پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری سه ماهه جمع آوری می شوند. ابزارهای اندازه گیری شامل مقیاس های سلامت روان، شدت افسردگی و اضطراب و شاخص های تحصیلی هستند و روایی- پایایی آن ها با استفاده از روش های معتبر بررسی می شود (براساس پژوهش های پیشین درباره مداخلات مدرسه محور سلامت روان، از جمله کارهای Durlak و همکاران، ۲۰۱۱). تجزیه وتحلیل داده ها با آزمون های آماری چندمتغیره و مدل های تحلیل مسیر انجام می شود تا اثرات مستقیم و غیرمستقیم مداخله بر سلامت روان و عملکرد تحصیلی روشن گردد. انتظار می رود مداخله منجر به کاهش معنادار نشانه های افسردگی-اضطراب، بهبود شاخص های سلامت روان و ارتقای نمرات تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه شود و اثرات این برنامه با پیگیری های زمانی، پایدارتر گردد. این مطالعه از منظر پاسخ گویی به نیازهای ویژه و ایجاد راهبردهای عملی برای بهبود سلامت روان در محیط مدرسه می تواند به عنوان مدلی برای اجرا در مدارس با منابع محدود و مخاطرات اجتماعی مختلف مطرح شود. از نظر تئوریک، این پژوهش با تبیین و تقویت چارچوب سلامت روان مدرسه ای، همسو با نظریه های یادگیری اجتماعی-عاطفی و مدل های تاب آوری توسعه می یابد. منابع درون متنی و فهرست منابع به طور دقیق ارائه خواهند شد تا امکان بازتولید یافته ها فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، مشاوره مدرسه ای ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، موفقیت تحصیلی