بررسی رابطه بین احساس امنیت روانی در مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول

چکیدهاحساس امنیت روانی در مدرسه یکی از عوامل اساسی در سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول به شمار می آید. زمانی که دانش آموزان محیط مدرسه را فضایی امن، حمایت گر و عاری از تهدیدهای روانی تجربه می کنند، سطح اضطراب، ترس از شکست و فشارهای هیجانی در آنان کاهش می یابد. این احساس امنیت باعث افزایش تمرکز، انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی می شود. دانش آموزان در چنین فضایی با اطمینان بیشتری پرسش می پرسند، اشتباه می کنند و از تجربه های یادگیری جدید استقبال می نمایند. کاهش تنش های روانی به بهبود عملکرد شناختی کمک می کند. در نتیجه، زمینه برای پیشرفت تحصیلی پایدار فراهم می شود.از سوی دیگر، نبود احساس امنیت روانی در مدرسه می تواند پیامدهای منفی متعددی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. تجربه هایی مانند ترس از تمسخر، بی عدالتی، تنبیه های ناعادلانه یا روابط ناسالم با معلمان و همسالان، موجب کاهش اعتمادبه نفس و انگیزه یادگیری می شود. این شرایط اغلب با افت تحصیلی، غیبت های مکرر و کاهش علاقه به مدرسه همراه است. احساس امنیت روانی به عنوان یک عامل میانجی، نقش مهمی در پیوند بین محیط آموزشی و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. بنابراین، توجه به ارتقای امنیت روانی در مدارس متوسطه اول می تواند راهبردی موثر برای بهبود پیشرفت تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی احساس امنیت روانی ، مدرسه ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، متوسطه اول