جایگاه دبیر علوم اجتماعی در پرورش هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان در مواجهه با تحولات فرهنگی و رسانه ای

چکیده: پرورش هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان، به ویژه در مواجهه با تحولات فرهنگی و رسانه ای، یکی از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش معاصر است. دبیر علوم اجتماعی با نقش هدایتگری و الگوسازی تربیتی، می تواند فرآیند شکل دهی هویت و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تسهیل کند. این پژوهش با رویکرد تحلیلی و روش کتابخانه ای، به بررسی جایگاه دبیر علوم اجتماعی در هدایت دانش آموزان برای تفکر انتقادی، تعامل موثر و مواجهه آگاهانه با پیام های فرهنگی و رسانه ای پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که رفتار و نگرش دبیر، استفاده از روش های تدریس فعال و مشارکتی، ایجاد فضای امن برای بیان نظرات و تشویق به گفت وگو و تحلیل انتقادی، تاثیر قابل توجهی بر تقویت هویت فردی و اجتماعی و مهارت های گفت وگو، مدارا و همزیستی اجتماعی دانش آموزان دارد. همچنین، محیط آموزشی حمایت کننده و مشارکتی سبب افزایش اعتمادبه نفس، مسئولیت پذیری و توانایی دانش آموزان در تحلیل پیام های رسانه ای و مواجهه با تحولات فرهنگی می شود. این پژوهش نشان می دهد که توجه به نقش دبیر علوم اجتماعی و ارتقای کیفیت روش های آموزشی و تربیتی، می تواند پایه ای محکم برای تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و توانمند فراهم آورد و دانش آموزان را برای زندگی اجتماعی، فرهنگی و رسانه ای با هویت پایدار و مهارت های اجتماعی قوی آماده سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هویت فردی ، هویت اجتماعی ، دبیر علوم اجتماعی ، مهارت های اجتماعی ، تحلیل انتقادی رسانه ای.