جایگاه آموزش تلفیقی درس های پایه با فعالیت های تربیت بدنی در بهبود یادگیری فعال از دیدگاه آموزگاران ابتدایی

چکیده: یادگیری فعال به عنوان یکی از رویکردهای موثر در آموزش دوره ابتدایی، مستلزم به کارگیری روش هایی است که با ویژگی های رشدی، جسمی و روانی دانش آموزان این دوره هم خوانی داشته باشد. از آنجا که کودکان در سنین ابتدایی علاقه مند به حرکت، بازی و یادگیری از طریق تجربه هستند، آموزش تلفیقی درس های پایه با فعالیت های تربیت بدنی می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری ایفا کند. هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه آموزش تلفیقی درس های پایه با فعالیت های تربیت بدنی در بهبود یادگیری فعال از دیدگاه آموزگاران ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–کیفی و به شیوه کتابخانه ای انجام شده و با تحلیل مفاهیم نظری، دیدگاه ها و یافته های مرتبط با آموزش ابتدایی، ابعاد مختلف آموزش تلفیقی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که تلفیق فعالیت های حرکتی با آموزش مفاهیم درسی، موجب افزایش انگیزه، تمرکز و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شود و درک عمیق تر و پایدارتر مفاهیم را به دنبال دارد. همچنین این رویکرد نقش موثری در تقویت ابعاد شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیری داشته و باعث افزایش نشاط، اعتمادبه نفس و تعاملات اجتماعی دانش آموزان می گردد. از دیدگاه آموزگاران، اجرای موفق آموزش تلفیقی نیازمند برنامه ریزی هدفمند، خلاقیت آموزشی و همکاری میان آموزگار کلاس و آموزگار تربیت بدنی است. در مجموع، آموزش تلفیقی می تواند به عنوان راهبردی کارآمد برای ارتقای یادگیری فعال و بهبود کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری فعال ، آموزش تلفیقی ، تربیت بدنی ، دانش آموزان ابتدایی ، دیدگاه آموزگاران.