تاثیر سبک های یادگیری، انگیزش، حمایت خانوادگی و موفقیت تحصیلی بر عملکرد دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 58

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NHLECONF01_5359

تاریخ نمایه سازی: 19 بهمن 1404

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر چهار متغیر کلیدی — سبک های یادگیری، انگیزش، حمایت خانوادگی و موفقیت تحصیلی — بر عملکرد دانش آموزان طراحی و اجرا شد. در شرایط پیچیده نظام آموزشی معاصر، عملکرد تحصیلی دانش آموز نه تنها به توانایی های شناختی آنان وابسته است، بلکه تحت تاثیر عوامل روان شناختی، خانوادگی و رفتاری نیز قرار دارد. سبک های یادگیری به عنوان الگوهای ترجیحی دانش آموزان در جذب، پردازش و نگهداری اطلاعات نقش بنیادینی در شیوه یادگیری آنان ایفا می کنند (Kolb, ۱۹۸۴). انگیزش تحصیلی نیز به عنوان محرک درونی یا بیرونی، نیرویی حیاتی برای پایداری تلاش، دستیابی به هدف و بهبود عملکرد است (Deci & Ryan, ۲۰۰۰). حمایت خانوادگی، شامل حمایت عاطفی، آموزشی و منابع مادی، به عنوان منبع تقویت کننده تعاملات یادگیری در خارج از محیط مدرسه محسوب می شود و می تواند اثرات مثبت سبک های یادگیری و انگیزش را در موفقیت تحصیلی دانش آموزان افزایش دهد (Eccles & Harold, ۱۹۹۳). موفقیت تحصیلی به عنوان تجربه مثبت یادگیری، با افزایش خودکارآمدی و عزت نفس، متغیری تاثیرگذار بر عملکرد نهایی دانش آموزان در آزمون ها و ارزیابی های مدرسه ای است.این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی با استفاده از مدل های رگرسیونی چندگانه و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در استان های مختلف کشور بود و حجم نمونه ۵۰۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سبک های یادگیری (استفاده از مدل ویرژیل و کولب)، مقیاس انگیزش تحصیلی، پرسشنامه حمایت خانوادگی و پرسشنامه موفقیت تحصیلی بود که روایی و پایایی آن ها از طریق تحلیل عاملی تاییدی و ضریب آلفای کرونباخ مناسب تایید شد.یافته ها نشان داد سبک های یادگیری، انگیزش، حمایت خانوادگی و موفقیت تحصیلی به طور معناداری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط هستند (p<۰.۰۱). همچنین تحلیل مسیر نشان داد هم اثرات مستقیم و هم اثرات غیرمستقیم (از طریق میانجیگری حمایت خانوادگی و موفقیت تحصیلی) بر عملکرد تحصیلی معنادار هستند. نتایج این پژوهش تاکید می کند که توجه همزمان به عوامل فردی (سبک یادگیری و انگیزش)، عوامل خانوادگی و تجربه موفقیت در نظام آموزشی می تواند به بهبود قابل توجه عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود. در پایان، پیشنهادات کاربردی برای معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی ارائه می شود.

نویسندگان

الهام جلالی فر

کارشناسی ارشد تربیت بدنی، دانشگاه ملکان، ایران

آرزو اسکندری قجلو

کارشناسی، دانشگاه آزاد بناب، ایران

زهرا طارقی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد بناب، ایران

سولماز تیموری تابه

کارشناسی بهداشت عمومی، سراسری ارومیه، ایران