تاثیر برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بر نوآوری تدریس با میانجی گری فرهنگ بازخورد مدرسه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بر نوآوری در تدریس و نقش میانجی فرهنگ بازخورد مدرسه انجام شد. توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یکی از محورهای ارتقای کیفیت آموزش شناخته می شود و توانایی ها و مهارت های معلمان را در زمینه طراحی و اجرای روش های نوآورانه آموزشی ارتقا می دهد. از سوی دیگر، فرهنگ بازخورد در مدرسه به عنوان عامل تقویت کننده یا بازدارنده نوآوری عمل می کند و می تواند تاثیر برنامه های توسعه حرفه ای را بر رفتار تدریس معلمان تعدیل کند. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان دوره متوسطه در شهرهای مختلف ایران بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد توسعه حرفه ای معلمان، نوآوری تدریس و فرهنگ بازخورد جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از رگرسیون چندگانه و آزمون میانجیگری بوت استرپ انجام گرفت. نتایج نشان داد که برنامه های توسعه حرفه ای معلمان به طور مستقیم و مثبت با نوآوری تدریس ارتباط دارد و فرهنگ بازخورد مدرسه نقش میانجی قابل توجهی در این رابطه ایفا می کند. این یافته ها حاکی از اهمیت توجه به همزمانی توسعه مهارت های فردی معلمان و ارتقای فرهنگ سازمانی در مدارس است. پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی می توانند با طراحی برنامه های توسعه حرفه ای متناسب و ایجاد فرهنگ بازخورد سازنده، نوآوری تدریس را تقویت کنند.کلمات کلیدی: توسعه حرفه ای معلمان، نوآوری تدریس، فرهنگ بازخورد، میانجیگری

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، نوآوری تدریس ، فرهنگ بازخورد ، میانجیگری