نقش رهبری آموزشی مدیران در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری

رهبری آموزشی مدیران مدرسه به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری، نقشی تعیین کننده در جهت دهی به کنش های حرفه ای معلمان و ارتقای عملکرد آموزشی مدرسه ایفا می کند. هدف این پژوهش، تحلیل توصیفی–تحلیلی نقش رهبری آموزشی مدیران در بهبود کیفیت فرآیندهای یاددهی–یادگیری و تبیین سازوکارهای اثرگذاری آن بر کیفیت آموزش است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسنادی و مرور نظام مند ادبیات نظری و پژوهش های تجربی مرتبط است. یافته ها نشان می دهد که مولفه هایی چون چشم انداز آموزشی مشترک، حمایت حرفه ای از معلمان، نظارت آموزشی مبتنی بر یادگیری، تقویت فرهنگ همکاری و تمرکز بر یادگیری دانش آموزان، از مهم ترین مسیرهای اثرگذاری رهبری آموزشی بر کیفیت یاددهی–یادگیری هستند. در مقابل، غلبه رویکردهای اداری و کنترلی در مدیریت مدرسه می تواند نقش رهبری آموزشی را تضعیف کرده و کیفیت آموزش را با چالش مواجه سازد. نتایج پژوهش بر ضرورت تقویت رهبری آموزشی مدیران به عنوان یکی از اهرم های اصلی ارتقای کیفیت آموزش در سطح مدرسه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیر مدرسه ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، بهبود مدرسه ، مدیریت آموزشی