تاثیر سبک مدیریت کلاس بر انگیزه یادگیری در دوره ابتدایی شهر خرم دره

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر خرم دره انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان و معلمان پایه های سوم و چهارم مدارس دولتی شهر خرم دره در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونه ای شامل ۱۰۰ دانش آموز و ۲۰ معلم با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک مدیریت کلاس و پرسشنامه انگیزه یادگیری دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که سبک های مدیریت کلاس معلم، به ویژه سبک های مشارکتی و حمایتی، تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزه یادگیری دانش آموزان دارند. همچنین، سبک های کنترلی و دستوری با انگیزه یادگیری رابطه منفی نشان دادند. یافته های این پژوهش اهمیت استفاده از سبک های مدیریتی انعطاف پذیر و حمایتگر را در بهبود انگیزه و یادگیری دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت دانش آموزان ، خرم دره