نقش برنامه های پرورشی مدرسه در تقویت هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

چکیدهدوره ابتدایی به عنوان مرحله ای بنیادین در شکل گیری هویت دانش آموزان، جایگاهی حساس در نظام آموزشی دارد. برنامه های پرورشی مدرسه، فراتر از آموزش های صرفا تحصیلی، بستری هدفمند برای کشف، تعریف و تقویت دو رکن مهم هویت فردی و اجتماعی فراهم می کنند. این برنامه ها با طراحی تجربیات متنوع، به کودک کمک می کنند تا توانمندی ها، علایق و ارزش های شخصی خود را شناخته و به تدریج تصویری مثبت و منسجم از خویشتن بسازد. در بعد فردی، هدف پرورش احساس خودارزشمندی، استقلال و خودآگاهی است.همزمان، برنامه های پرورشی با ایجاد فرصت های تعامل، همکاری و مسئولیت پذیری در قالب گروه و جامعه کوچک مدرسه، هویت اجتماعی دانش آموزان را پایه ریزی می کنند. از طریق فعالیت هایی همچون مشارکت در مراسم جمعی، پروژه های گروهی و آموزش مهارت های زندگی، حس تعلق، مسئولیت پذیری اجتماعی و توانایی همزیستی مسالمت آمیز در آنان تقویت می شود. این فرآیند، دانش آموز را برای ایفای نقش های اجتماعی آینده آماده ساخته و پلی میان هویت فردی و تعهدات جمعی ایجاد می نماید. در نهایت، برنامه ریزی منسجم پرورشی، عاملی کلیدی در تربیت نسلی با هویت مستحکم و متعادل فردی-اجتماعی است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی برنامه پرورشی ، مدرسه ، هویت فردی و اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی