واکاوی استراتژی های نوین مدیریت کلاس درس در مدارس ابتدایی و نقش آن در ارتقای شاخص های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی همه جانبه الگوهای نوین مدیریت کلاس درس و تحلیل تاثیر مستقیم این الگوها بر بهبود کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی تدوین شده است. در نظام های آموزشی معاصر، مدیریت کلاس از یک رویکرد مبتنی بر کنترل و سکوت به سوی یک زیست بوم تعاملی و فعال تغییر جهت داده است. این مقاله با بهره گیری از تجارب میدانی نویسندگان و تحلیل متون تخصصی علوم تربیتی، به واکاوی شیوه های مدیریت پیشگیرانه، ایجاد جو روانی مثبت و سازماندهی فضای فیزیکی کلاس می پردازد. یافته های اولیه نشان می دهد که بین مهارت های مدیریتی معلم و میزان انگیزه درونی دانش آموزان برای مشارکت در فرآیند یادگیری، همبستگی معناداری وجود دارد. این پژوهش بر ضرورت گذار از مدیریت سنتی اقتدارگرا به مدیریت دموکراتیک و مشارکتی تاکید ورزیده و راهکارهایی را برای معلمان جهت کاهش رفتارهای ناهنجار و بهینه سازی زمان آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، آموزش ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، علوم تربیتی ، انضباط مثبت ، مدیریت پیشگیرانه.