چالش ها و راهکارهای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در مدارس ایران

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، تمرکز بر فرآیند یادگیری، مهارت های شناختی و اجتماعی و ارائه بازخورد فردمحور دارد. این پژوهش با هدف شناسایی چالش ها و ارائه راهکارهای اجرایی این نوع ارزشیابی در مدارس ابتدایی ایران، از روش ترکیبی کیفی-کمی استفاده کرده است. جامعه آماری شامل معلمان و مدیران در سه استان کلیدی کشور بود. یافته ها نشان داد پنج دسته اصلی چالش شامل: (۱) محدودیت های آموزشی و آمادگی معلمان، (۲) بار کاری و چالش های حرفه ای، (۳) مقاومت فرهنگی و نگرش نمره محور والدین و دانش آموزان، (۴) ناهماهنگی ساختاری و کمبود زیرساخت ها، و (۵) ضعف در حمایت های مدیریتی است. پژوهش همچنین راهکارهایی مانند بازنگری برنامه درسی، توسعه آموزش های عملی و دیجیتال برای معلمان، آگاهی بخشی والدین، تخصیص منابع و ایجاد شبکه های حرفه ای معلمان را پیشنهاد می کند. نتایج نشان می دهند که موفقیت ارزشیابی کیفی توصیفی نیازمند رویکرد چندبعدی شامل توانمندسازی معلمان، حمایت های سازمانی، زیرساخت های فناوری و تغییر نگرش های فرهنگی است و این رویکرد می تواند زمینه ساز یادگیری فعال، خودتنظیمی و توسعه مهارت های همه جانبه دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی توصیفی ، بازخورد فردمحور ، یادگیری فعال ، توانمندسازی معلمان ، زیرساخت های آموزشی