نقش معلم در تقویت یادگیری و انگیره دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی جامع و چندبعدی نقش معلم در تقویت یادگیری و انگیزه دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. در نظام آموزشی، معلمان ابتدایی به عنوان نخستین مربیان رسمی، نقشی حیاتی در شکل دهی نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری و تحصیل ایفا می کنند. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کمی-کیفی) و با مشارکت ۲۵۰ معلم و ۴۰۰ دانش آموز پایه های سوم تا ششم ابتدایی شهر گچساران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر، پرسشنامه محقق ساخته نقش های آموزشی-تربیتی معلم، مقیاس خودکارآمدی معلم، و همچنین مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مشاهده کلاس های درس بود. داده های کمی با استفاده از تحلیل های آماری توصیفی و استنباطی (همبستگی، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس) و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که معلمان از طریق پنج نقش اصلی آموزشی، تربیتی، حمایتی، الگویی و مشاوره ای بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان تاثیر می گذارند. یافته ها حاکی از آن است که بین خودکارآمدی معلم، کیفیت ارتباط عاطفی معلم-شاگرد، استفاده از روش های تدریس فعال و میزان انگیزه درونی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شد که معلمانی که از راهبردهای تقویت انگیزه درونی استفاده می کنند، موفق تر از معلمانی هستند که صرفا بر انگیزه های بیرونی تکیه دارند. این پژوهش بر ضرورت توجه به نقش چندبعدی معلم ابتدایی به عنوان مهم ترین عامل تاثیرگذار بر کیفیت یادگیری و شکل گیری نگرش مثبت به تحصیل تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، خودکارآمدی معلم ، رابطه عاطفی