تحلیل استفاده از فعالیت های عملی و بازی های آموزشی در کلاس برای تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی

در فضای آموزشی معاصر، با تشدید نیاز به توانمندسازی فرایندهای شناختی و اجتماعی دانش آموزان، طراحی کلاس های پویا و فعال به عنوان یکی از ارکان اصلی فرایند یادگیری مطرح شده است (اسمعیلی و فرهادیان، ۱۴۰۰). پژوهش های پیشین نشان داده اند که کاربست مداخله های مبتنی بر پروژه و بحث های گروهی می تواند سطح تفکر نقادانه را بهبود بخشد. پژوهش با ۳۰ شرکت کننده در دو شهر فارس و میان جلگه و تخصیص تصادفی به گروه های مداخله و کنترل، داده های کمی با تفکر نقادانه و مهارت های اجتماعی و داده های کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاری جمع آوری شد و تحلیل ANCOVA و تحلیل محتوا به کار رفته است. نتایج نشان داد که ایفای نقش ها و تعامل نزدیک در بازی های آموزشی می تواند به بهبود یادگیری و روابط اجتماعی منجر شود، با پیشنهاد ادغام فناوری های آموزشی و طراحی مداخلات پایدار و پیگیری های طولانی مدت است.

کلیدواژه ها:

فعالیت های عملی ، بازی های آموزشی ، مهارت های شناختی ، مهارت های اجتماعی