تحلیل انتقادی دستیارهای آموزشی مجازی: تاثیر چت بات های هوشمند بر یادگیری عمیق و توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان در فضای یادگیری دیجیتال

در عصر تحول دیجیتال و گسترش فناوری های نوین آموزشی، دستیارهای آموزشی مجازی به ویژه چت بات های مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان یکی از ابزارهای کلیدی و تاثیرگذار در فرآیند یاددهی-یادگیری مطرح شده اند که پتانسیل بالقوه ای برای ارتقای کیفیت تجربیات یادگیری دانش آموزان و تسهیل دسترسی آن ها به منابع آموزشی شخصی سازی شده دارند. این مقاله با رویکردی انتقادی و تحلیلی به بررسی تاثیرات چت بات های هوشمند بر یادگیری عمیق و توسعه مهارت های تفکر سطح بالا در دانش آموزان می پردازد و ضمن معرفی کاربردهای متنوع این فناوری در محیط های آموزشی، به تحلیل چالش ها، محدودیت ها و فرصت های پیش روی بهره گیری بهینه از آن ها می پردازد. یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی نشان می دهد که اگرچه دستیارهای مجازی می توانند در ارائه بازخورد فوری، پشتیبانی شبانه روزی و شخصی سازی مسیرهای یادگیری موثر باشند، اما بدون طراحی آموزشی مناسب و نظارت معلمان، ممکن است به یادگیری سطحی و وابستگی بیش از حد دانش آموزان به پاسخ های آماده منجر شوند و در نتیجه توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله را تضعیف کنند.

کلیدواژه ها:

دستیارهای آموزشی مجازی ، چت بات های هوشمند ، یادگیری عمیق ، تفکر انتقادی ، هوش مصنوعی آموزشی ، فناوری های یادگیری دیجیتال