اثر فعالیت های محیط زیستی بر آگاهی و رفتار مسئولانه دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثر مداخله گرایش های محیط زیستی بر آگاهی و رفتار مسئولانه دانش آموزان در مدارس ابتدایی با بافت های محلی است. طراحی مطالعه به صورت سه گروهی با دو گروه مداخله و یک گروه شاهد است و جامعه پژوهش مدارس ابتدائی منطقه خشت وکمارج را در بر می گیرد. ابزارها شامل پرسشنامه های آگاهی محیط زیستی و مقیاسی برای رفتارهای مسئولانه در مدرسه و خانه، مشاهدات میدانی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان، معلمان و والدین است. طرح مداخله شامل مجموعه فعالیت های محیط زیستی مانند کارگاه های بازیافت، طراحی و نگهداری باغچه مدرسه، کمپین های آگاهی بخشی در کلاس ها و گردش های آموزشی کوتاه مدت است که به زبان و گویش محلی ارائه می شود. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری چندمتغیره (MANOVA) و تحلیل های رگرسیونی برای یافته های کمی و تحلیل تم های کیفی برای داده های کیفی انجام می شود. روایی و پایایی ابزارها از طریق بازآزمون و بررسی پایاییCronbach’s alpha تایید شد. از منظر اخلاقی، رضایت نامه والدین و assent کودکان اخذ می شود و محرمانگی داده ها حفظ می گردد. نتایج فرضی نشان می دهد که گروه های مداخله بهبود معناداری در آگاهی محیط زیستی و رفتار مسئولانه نسبت به گروه شاهد دارند و همبستگی مثبتی بین آگاهی و رفتار مشاهده می شود. این یافته ها اهمیت طراحی مداخلات محیط زیستی با رویکرد بومی و مشارکت فعال خانواده ها را برای تقویت یادگیری پایدار نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

محیط زیست ، آگاهی ، رفتار مسئولانه ، دانش آموزان