پژوهش درباره انگیزش و فرایند یادگیری دانش آموزان در پروژه های یادگیری چندرشته ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پروژه های یادگیری چندرشته ای در ارتقای انگیزش تحصیلی و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان انجام شد. یادگیری چندرشته ای به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی، تلاش می کند با پیوند دادن دانش های زبانی، اجتماعی و فنی، زمینه یادگیری عمیق، معنادار و کاربردی را برای فراگیران فراهم سازد. در این پژوهش، انگیزش تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری موثر و فرایند یادگیری به عنوان مجموعه ای از فعالیت های شناختی، اجتماعی و عاطفی مورد توجه قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع پیمایشی شبه تجربی بود که با مشارکت دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه انگیزش تحصیلی، مقیاس مشارکت یادگیری و فرم بازخورد معلمان گردآوری گردید. نتایج نشان داد که مشارکت در پروژه های چندرشته ای موجب افزایش معنادار انگیزش درونی، مسئولیت پذیری گروهی و درگیری شناختی دانش آموزان شده است. همچنین فرایند یادگیری از حالت حافظه محور به سمت یادگیری تحلیلی، تعاملی و مسئله محور حرکت کرده است. تحلیل یافته ها نشان می دهد که تعامل میان رشته ها، فرصت گفت وگوی علمی، تبادل دیدگاه ها و پیوند نظریه با عمل را فراهم می سازد و در نتیجه موجب ارتقای مهارت های تفکر نقادانه و ارتباطی می شود. یافته ها با پژوهش های پیشین در حوزه یادگیری پروژه محور و یادگیری تلفیقی هم راستا بوده و بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی تاکید دارند. در نهایت، نتایج پژوهش حاضر می تواند مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی و طراحی واحدهای یادگیری چندرشته ای در مدارس ایران فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، فرایند یادگیری ، یادگیری چندرشته ای ، یادگیری پروژه محور