بررسی میزان انطباق برنامه های درسی رسمی با نیازهای یادگیرندگان در آموزش معاصر

برنامه های درسی رسمی به عنوان یکی از اصلی ترین ابزارهای نظام آموزشی، نقشی تعیین کننده در جهت دهی به فرآیند یاددهی–یادگیری و پاسخ گویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان ایفا می کنند. در شرایط آموزش معاصر که تحولات اجتماعی، فرهنگی، فناورانه و شناختی با شتابی بی سابقه در حال وقوع است، میزان انطباق برنامه های درسی با نیازهای واقعی یادگیرندگان به یکی از دغدغه های اساسی سیاست گذاران و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان انطباق برنامه های درسی رسمی با نیازهای یادگیرندگان در آموزش معاصر انجام شده است. این مطالعه با رویکردی توصیفی–تحلیلی تلاش دارد ابعاد مختلف نیازهای یادگیرندگان، از جمله نیازهای شناختی، عاطفی، اجتماعی و مهارتی را مورد توجه قرار داده و میزان انعکاس این نیازها را در اهداف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی برنامه های درسی رسمی بررسی کند. داده های پژوهش از طریق ابزار پرسشنامه و تحلیل اسنادی گردآوری شده و با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد اگرچه برنامه های درسی رسمی در برخی مولفه ها نظیر انتقال دانش پایه و ساختاردهی محتوای آموزشی عملکرد نسبتا مطلوبی دارند، اما در پاسخ گویی به نیازهای مهارتی، خلاقانه و فردی یادگیرندگان با چالش های جدی مواجه اند. یافته ها همچنین حاکی از وجود شکاف معنادار میان انتظارات یادگیرندگان و آنچه در برنامه های درسی رسمی پیش بینی شده است، می باشد. در پایان، پیشنهادهایی برای بازنگری برنامه های درسی با تاکید بر رویکردهای یادگیرنده محور و انعطاف پذیر ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، نیازهای یادگیرندگان ، آموزش معاصر ، برنامه درسی رسمی