بررسی اثر کلاس های ترکیبی (حضوری-آنلاین) بر درک مفاهیم هزینه و بودجه حسابداری

گسترش فناوری های آموزشی و ظهور آموزش های آنلاین باعث شکل گیری الگوهای نوین یاددهی–یادگیری از جمله کلاس های ترکیبی شده است. آموزش حسابداری، به ویژه مفاهیم بنیادی هزینه و بودجه، نیازمند درک مفهومی عمیق و کاربرد عملی است، امری که در شیوه های سنتی حضوری به طور کامل محقق نمی شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر کلاس های ترکیبی بر درک مفاهیم هزینه و بودجه در دانشجویان دوره حسابداری انجام شد و از روش شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بهره گرفت. گروه آزمایش در قالب کلاس های ترکیبی و گروه کنترل به شیوه حضوری سنتی آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون محقق ساخته درک مفاهیم و پرسشنامه ادراک یادگیری بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. یافته ها نشان داد دانشجویان گروه آموزش ترکیبی نسبت به گروه حضوری، درک بالاتری از مفاهیم هزینه یابی و بودجه بندی و کاربرد آن ها در مسائل عملی داشتند. علاوه بر این، مشارکت فعال در یادگیری، تعامل با محتوا و خودتنظیمی یادگیری در گروه ترکیبی افزایش چشمگیری داشت. نتایج پژوهش نشان می دهد کلاس های ترکیبی می توانند به عنوان رویکردی موثر برای بهبود کیفیت آموزش حسابداری و ارتقای مهارت های حرفه ای دانشجویان در دوره مورد استفاده قرار گیرند. این پژوهش اهمیت تلفیق آموزش حضوری و آنلاین و بهره گیری از محتوای چندرسانه ای در یادگیری مفاهیم پیچیده حسابداری را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، حسابداری ، هزینه و بودجه ، دوره