واکاوی نقش آموزش پودمانی و یادگیری پروژه محور در تقویت مهارت های عملی و سواد ارتباطی دانش آموزان: رویکردی تلفیقی به کاروفناوری، زبان و مطالعات اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های پودمانی و رویکرد پروژه محور (PBL) بر توسعه شایستگی های عملی، سواد زبانی و درک اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است. در نظام آموزشی مدرن، مهارت آموزی و توانمندی در حل مسائل واقعی از جایگاه ویژه ای برخوردار است. این مطالعه با تلفیق پودمان های عملی (کاروفناوری)، مهارت های ارتباطی در سطح بین الملل (زبان انگلیسی)، تحلیل ساختار حقوق و تکالیف مدنی (مطالعات اجتماعی) و مبانی روان شناختی رشد در دوره ابتدایی، به دنبال ارائه مدلی جامع برای یادگیری مهارت محور است. فرضیه اصلی تحقیق بر این استوار است که درگیر کردن دانش آموزان در پروژه هایی که نیازمند طراحی فنی، مطالعه منابع خارجی و بررسی تاثیرات اجتماعی محصول است، منجر به تقویت تفکر انتقادی و خودباوری ملی می گردد. روش تحقیق در این مقاله توصیفی-تحلیلی بوده و با استناد به مبانی یادگیری ساختن گرایی و تحلیل فرآیندهای کارگاهی انجام یافته است. یافته ها نشان می دهند که این رویکرد تلفیقی، علاوه بر ارتقای مهارت های دست ورزی و فنی، اشتیاق دانش آموزان به یادگیری زبان دوم را به عنوان ابزاری برای درک دستورالعمل های فنی افزایش داده و نگرش آنان را نسبت به «فرهنگ کار» و «کارآفرینی» در جامعه بهبود می بخشد. نتایج حاکی از آن است که همسویی میان حوزه های فنی و علوم انسانی، بستری پویا برای تربیت نسلی متخصص و شهروندانی مسئول فراهم می آورد

کلیدواژه ها:

کاروفناوری ، یادگیری پروژه محور ، زبان انگلیسی ، مطالعات اجتماعی ، آموزش ابتدایی ، مهارت های زندگی.