شناسایی و تقویت هوش های چندگانه گاردنر در آموزش روزمره دانش آموزان ابتدایی شهرکرد

هوش های چندگانه گاردنر مدلی جامع از توانمندی های ذهنی انسان ارائه می دهد و بر این باور است که هر فرد ترکیبی از چند نوع هوش را داراست، نه صرفا توانایی های زبانی و منطقی-ریاضی. شناسایی و تقویت این هوش ها در آموزش ابتدایی می تواند یادگیری را شخصی سازی کرده و به رشد خلاقیت، مهارت های اجتماعی و انگیزه دانش آموزان کمک کند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تقویت هوش های چندگانه دانش آموزان ابتدایی مدارس شهرکرد انجام شد و از نوع توصیفی – کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان کلاس های ابتدایی شهرکرد و نمونه ای شامل ۷۰ نفر از آن ها بود که به روش تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه هوش های چندگانه گاردنر، مشاهده مستقیم فعالیت های کلاسی و مصاحبه با معلمان جمع آوری شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان دارای ترکیبی از هوش های زبانی، منطقی-ریاضی، بدنی-حرکتی، موسیقیایی، بین فردی و درون فردی هستند و برنامه ریزی آموزشی متنوع و مبتنی بر این هوش ها موجب افزایش مشارکت، انگیزه و یادگیری فعال آن ها می شود. یافته ها همچنین بیانگر آن است که معلمان با بهره گیری از فعالیت های متناسب با انواع هوش ها می توانند آموزش را هدفمندتر و جذاب تر کنند. بر اساس این نتایج، توصیه می شود معلمان ابتدایی با شناخت دقیق هوش های دانش آموزان و طراحی فعالیت های آموزشی متنوع، زمینه رشد توانمندی های فردی و اجتماعی آنان را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، گاردنر ، آموزش ابتدایی ، شناسایی استعدادها ، تقویت توانمندی ها