هوش مصنوعی و پرورش خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان متوسطه

هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) به عنوان یکی از فناوری های نوین آموزشی، توانایی ایجاد محیط های یادگیری فعال، تعاملی و شخصی سازی شده را فراهم می کند. این فناوری، علاوه بر ارتقای مهارت های شناختی دانش آموزان، ظرفیت پرورش خلاقیت و نوآوری آنان را نیز افزایش می دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در توسعه خلاقیت و نوآوری دانش آموزان دوره متوسطه است. روش پژوهش از نوع تحقیق کاربردی و توصیفی–تحلیلی است و شامل مطالعه میدانی با استفاده از پرسشنامه خلاقیت و نوآوری، مصاحبه با معلمان و فعالیت های عملی با ابزارهای هوش مصنوعی می باشد. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ دانش آموز متوسطه شهرکرد است که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.یافته ها نشان می دهد که استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند نرم افزارهای طراحی، محیط های شبیه سازی و بازی های آموزشی، موجب افزایش تفکر خلاق، حل مسئله نوآورانه و انگیزه یادگیری فعال دانش آموزان می شود. همچنین، ترکیب آموزش سنتی با فناوری هوش مصنوعی، اثربخشی بیشتری نسبت به روش های سنتی تنها دارد.نتیجه گیری حاکی است که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری موثر برای پرورش خلاقیت و نوآوری در مدارس متوسطه به کار گرفته شود و پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این فناوری ها در طراحی فعالیت های آموزشی بهره بگیرند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت ، نوآوری ، آموزش متوسطه ، یادگیری فعال