برنامه های مدرسه محور پرورش مهارت های اجتماعی-عاطفی در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش پیشنهادی به بررسی برنامه های مدرسه محور برای پرورش مهارت های اجتماعی-عاطفی در دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با توجه به اهمیت مهارت های اجتماعی-عاطفی در توسعه کلی فردی و موفقیت تحصیلی، این مطالعه با استفاده از روش های ترکیبی (کیفی و کمی) به طراحی چارچوبی جامع برای اجرای موثر این برنامه ها می پردازد. چارچوب نظری این پژوهش بر پایه مدل های مهارت های اجتماعی-عاطفی CASEL و مطالعات پیشین در زمینه آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی استوار است. یافته ها نشان می دهند که برنامه های مدرسه محور که از روش های تعاملی و یادگیری تجربی استفاده می کنند، می توانند به بهبود قابل توجهی در مهارت های اجتماعی-عاطفی، رفتارهای تحصیلی و رضایت از مدرسه منجر شوند. این پژوهش با ارائه چارچوبی عملی برای طراحی و ارزیابی برنامه های مدرسه محور، به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک می کند تا از این روش ها به طور موثرتر استفاده کنند. (منابع: CASEL, ۲۰۲۳; Durlak et al., ۲۰۱۱)

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی-عاطفی ، برنامه های مدرسه محور ، دانش آموزان ابتدایی ، پرورش مهارت ها ، آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی ، ارزیابی مهارت های اجتماعی-عاطفی