یادگیری تاب آوری در فضای مجازی امن: استفاده از هوش مصنوعی و فعالیت گروهی برای توانمندسازی دانش آموزان

این پژوهش پیشنهادی به بررسی یادگیری تاب آوری در فضای مجازی امن با استفاده از هوش مصنوعی و فعالیت های گروهی برای توانمندسازی دانش آموزان می پردازد. با توجه به افزایش استفاده از محیط های آموزشی مجازی و چالش های امنیتی و روانی که دانش آموزان در این فضاها با آن مواجه می شوند، این مطالعه با استفاده از روش های ترکیبی (کیفی و کمی) به طراحی چارچوبی جامع برای تقویت تاب آوری دانش آموزان می پردازد. چارچوب نظری این پژوهش بر پایه نظریه های تاب آوری سلیگمن، نظریه یادگیری تجربی کولب و مدل های هوش مصنوعی برای شخصی سازی یادگیری استوار است. یافته ها نشان می دهند که ترکیب هوش مصنوعی برای ایجاد مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده و فعالیت های گروهی برای تقویت تعاملات اجتماعی، می تواند به بهبود قابل توجهی در تاب آوری دانش آموزان منجر شود. این پژوهش با ارائه چارچوبی عملی برای طراحی فضاهای مجازی امن، به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک می کند تا محیط های یادگیری پویا و حمایت گر ایجاد کنند. (منابع: Seligman, ۲۰۱۱; Luckin et al., ۲۰۱۶; Dweck, ۲۰۰۶)

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، فضای مجازی امن ، هوش مصنوعی ، فعالیت های گروهی ، یادگیری شخصی سازی شده ، توانمندسازی دانش آموزان