بررسی نقش بازی های آموزشی در افزایش خلاقیت علمی و توانایی تفکر سیستماتیک دانش آموزان

در سال های اخیر، توجه به پرورش مهارت های تفکر سطح بالا از جمله خلاقیت علمی و تفکر سیستماتیک در دانش آموزان مقطع ابتدایی، به یکی از اولویت های اساسی نظام های آموزشی تبدیل شده است. روش های سنتی تدریس که عمدتا بر انتقال مستقیم دانش تاکید دارند، کمتر توانسته اند زمینه رشد مهارت های شناختی عمیق و حل مسئله را در دانش آموزان فراهم آورند. در این میان، بازی های آموزشی به عنوان رویکردی نوین، فعال و یادگیرنده محور، می توانند بستری مناسب برای درگیرسازی ذهنی، تقویت کنجکاوی، ایجاد انگیزش درونی و پرورش خلاقیت و تفکر ساختاریافته در دانش آموزان ایجاد کنند.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی در افزایش خلاقیت علمی و توانایی تفکر سیستماتیک دانش آموزان ابتدایی شهرستان گرگان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر گرگان و نمونه پژوهش شامل ۴۰ نفر بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه در معرض بازی های آموزشی طراحی شده مبتنی بر مفاهیم علمی و فعالیت های حل مسئله قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون خلاقیت علمی و پرسشنامه سنجش تفکر سیستماتیک بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل شدند.نتایج نشان داد که اجرای بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش خلاقیت علمی و بهبود توانایی تفکر سیستماتیک دانش آموزان داشته است. دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در شاخص هایی مانند تولید ایده های نو، برقراری ارتباط بین مفاهیم، درک روابط علت و معلولی و تحلیل ساختار مسائل، عملکرد بهتری نشان دادند

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، خلاقیت علمی ، تفکر سیستماتیک ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، مهارت های شناختی