بررسی ارتباط میان مدیریت کلاس درس با شکل گیری روحیه مسئولیت پذیری دانش آموزان

یکی از مراحلی که هر فرد خواه ناخواه با آن مواجه می شود، مرحله نوجوانی است که بین پایان کودکی و شروع دوران بزرگسالی نهفته است. نوجوانی دوره ای انتقالی است که شامل تغییرات بیشماری در زمینه های بیولوژیکی، اجتماعی، شناختی، احساسی و روانی است و به دلیل همین تغییرات است که نوجوان بارشی از چالش ها را متحمل شده و با مشکل های بسیاری برای مقابله با این چالش ها موجه می شوند. لذا گفته می شود که نوجوانی از آسیب پذیرترین مراحل رشدی است که نیاز به سازگاری مجدد و فشرده با محیط اطرافش و با خود دارد. همچنین باید بیان کرد که از جمله ویژگی های شخصیتی انسان، مسئولیت پذیری اوست که زمینه ساز بسیاری از موفقیت های فرد در زندگی است. احساس مسئولیت، امری ذاتی نیست اما در خانواده و روابط اجتماعی و سایر تعاملات فردی با دیگران، شکل گرفته و رشد پیدا می کند. مسئولیت پذیری انتخابی آگاهانه و هشیارانه است که بدون وجود هیچ اجباری، در تعیین رفتار و چگونگی رفتار با دیگران در مناسبت های اتماعی است. یافته های پژوهشی حاکی از رفتار مسئولانه در روابط بین فردی است که سبب انعطاف پذیری و سازگاری اجتماعی شده است و نیز رفتار غیرمسئولانه که موجب رفتاری خودخواهانه و باعث عدم سازماندهی در مناسبات اجتماعی است. بر این اساس این پژوهش در صدد است به بررسی بررسی ارتباط میان مدیریت کلاس درس با شکل گیری روحیه مسئولیت پذیری دانش آموزان بپردازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، تدابیر دبیران ، روحیه مسئولیت پذیری ، دانش آموزان.