جایگاه انواع فعالیت های قرآنی معلمان در رشد و پیشرفت همه جانبه دانش آموزان

فعالیت های قرآنی معلمان در مدرسه نقشی بنیادین در رشد و پیشرفت همه جانبه دانش آموزان ایفا می کند. این فعالیت ها که شامل آموزش روخوانی و روان خوانی، تدبر و فهم معنا، حفظ، انس با قرآن در زندگی روزمره، برگزاری مسابقات و محافل قرآنی، و بهره گیری از روش های تربیتی برگرفته از آموزه های قرآنی است، می تواند ابعاد مختلف شخصیت دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد.در بعد شناختی، فعالیت های قرآنی موجب تقویت مهارت های زبانی، افزایش تمرکز، بهبود حافظه، و ارتقای توان تحلیل و تفکر می شود. در بعد عاطفی و اخلاقی، ارتباط مستمر با قرآن زمینه ساز رشد فضایل اخلاقی، تقویت آرامش روانی، افزایش امید، و شکل گیری هویت دینی پایدار است. در بعد اجتماعی، مشارکت در برنامه های گروهی قرآنی حس همدلی، مسئولیت پذیری، همکاری و احترام متقابل را تقویت می کند. همچنین در بعد رفتاری، الگوگیری از معلمان قرآنی و تجربه زیسته فعالیت های دینی، به اصلاح رفتارها و تقویت خودکنترلی کمک می کند. پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و برای گردآوری داده ها از روش مطالعه کتابخانه ای بهره گرفته است این راستا منابع مختلفی چون پایان نامه ها، مقالات علمی، کتاب ها، سایر اسناد مرتبط، گزارش های مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.نتایج پژوهش ها نشان می دهد که نقش معلم در کیفیت این فعالیت ها تعیین کننده است؛ زیرا معلم با شیوه های تدریس خلاق، رفتار الگوگونه، و ایجاد فضای جذاب و انگیزشی می تواند انس و علاقه پایدار به قرآن را در دانش آموزان ایجاد کند. بنابراین، فعالیت های قرآنی معلمان نه تنها یک برنامه آموزشی، بلکه یک فرایند تربیتی جامع است که به رشد متوازن شناختی، اخلاقی، اجتماعی و روانی دانش آموزان منجر می شود.در پایان مقاله پیشنهاداتی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

قرآنی ، معلمان ، دانش آموزان ، رفتاری ، تربیتی ، آموزشی