تنوع فرهنگی و کنش تربیتی معلمان: تحلیل پژوهش های مرتبط با آموزش چندفرهنگی

تنوع فرهنگی به عنوان یکی از ویژگی های برجسته جوامع معاصر، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی مواجه ساخته است. در این میان، کنش تربیتی معلمان در کلاس های درس چندفرهنگی نقشی تعیین کننده در تحقق عدالت آموزشی، تقویت همزیستی فرهنگی و ارتقاء کیفیت یاددهی–یادگیری ایفا می کند. مقاله حاضر با هدف تحلیل پژوهش های مرتبط با آموزش چندفرهنگی، به بررسی نحوه مواجهه معلمان با تنوع فرهنگی دانش آموزان می پردازد و تلاش می کند چارچوبی مفهومی برای فهم کنش های تربیتی در بافت های آموزشی متنوع ارائه دهد. روش پژوهش مبتنی بر مرور تحلیلی و انتقادی ادبیات پژوهشی داخلی و بین المللی در حوزه آموزش چندفرهنگی، تعلیم و تربیت تطبیقی و مطالعات معلمی است. یافته های مرور نشان می دهد که نگرش های فرهنگی معلمان، شایستگی های بین فرهنگی، انعطاف پذیری برنامه درسی، شیوه های تعاملی کلاس درس و حمایت های نهادی، از مهم ترین عوامل موثر بر اثربخشی کنش تربیتی در محیط های چندفرهنگی به شمار می روند. همچنین، شکاف میان سیاست های رسمی آموزش چندفرهنگی و واقعیت های اجرایی کلاس درس، یکی از چالش های اساسی پیش روی معلمان است. در پایان، مقاله با تاکید بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان، بازنگری در برنامه های تربیت معلم و هم سوسازی سیاست های آموزشی با واقعیت های فرهنگی مدارس، راهکارهایی برای بهبود کنش تربیتی در کلاس های چندفرهنگی پیشنهاد می کند. نتایج این پژوهش می تواند برای پژوهشگران، برنامه ریزان درسی و معلمان در طراحی رویکردهای آموزشی فراگیر و عادلانه سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

تنوع فرهنگی ، آموزش چندفرهنگی ، کنش تربیتی معلمان ، شایستگی بین فرهنگی