تاثیر شایستگی های حرفه ای معلمان بر مدیریت یادگیری دانش آموزمحور با تاکید بر نظام رتبه بندی معلمان

نظام رتبه بندی معلمان با هدف ارتقای کیفیت آموزش و بهبود شایستگی های حرفه ای معلمان طراحی شده است، اما تحقق اهداف آن مستلزم توجه به عملکرد واقعی معلمان در کلاس درس، به ویژه مدیریت یادگیری دانش آموزمحور است. پژوهش حاضر با هدف تبیین و تحلیل نقش شایستگی های حرفه ای معلمان در مدیریت یادگیری دانش آموزمحور و بررسی دلالت های آن برای نظام رتبه بندی معلمان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ می باشد که از میان آن ها ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه شایستگی های حرفه ای معلمان و پرسشنامه مدیریت یادگیری دانش آموزمحور بود که روایی آن ها به روش محتوایی و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و تحلیل های تفسیری مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد شایستگی های حرفه ای معلمان، به ویژه شایستگی های آموزشی و مدیریتی، نقش موثری در ارتقای مدیریت یادگیری دانش آموزمحور دارند. همچنین نتایج حاکی از آن است که توجه نظام رتبه بندی معلمان به شایستگی های عملی، کلاس محور و مبتنی بر مدیریت یادگیری می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و بهبود عملکرد حرفه ای معلمان شود.

کلیدواژه ها:

شایستگی های حرفه ای معلمان ، مدیریت یادگیری ، یادگیری دانش آموزمحور ، رتبه بندی معلمان ، معلمان متوسطه اول