تاثیر فعالیت های علمی بر تقویت تفکر منطقی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های علمی بر تقویت تفکر منطقی دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس ناحیه یک کرمانشاه، سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و شبه تجربی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای، ۱۵۰ دانش آموز انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد تفکر منطقی و فرم مشاهده فعالیت های علمی بود. داده ها با استفاده از آزمون های t وابسته، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که فعالیت های علمی تاثیر مثبت و معناداری بر تقویت تفکر منطقی دانش آموزان دارد و مشارکت فعال دانش آموزان عامل کلیدی این پیشرفت است. همچنین، تفاوت معناداری بین دختران و پسران مشاهده نشد، اما دانش آموزان پایه ششم نسبت به پایه های پایین تر، پیشرفت بیشتری داشتند. نتایج حاکی از آن است که فعالیت های گروهی، آزمایش های عملی و حل مسئله محور بیشترین تاثیر را در تقویت تفکر منطقی دارند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که معلمان با طراحی فعالیت های علمی فعال، گروهی و تجربی، زمینه رشد توانایی های استدلال منطقی دانش آموزان را فراهم کنند و ارزیابی مستمر از پیشرفت آنان انجام دهند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های علمی ، تفکر منطقی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال