چگونه معاون آموزشی متوسطه اول با اجرای برنامه مطالعه هدایت شده مهارت مطالعه و برنامه ریزی درسی را تقویت می کند؟

پژوهش حاضر یک مطالعه اقدام پژوهی است که با هدف بهبود مهارت های مطالعه و برنامه ریزی درسی دانش آموزان دوره متوسطه اول و نقش فعال معاون آموزشی در این فرآیند انجام شده است. این پژوهش بر مبنای مشاهده و شناسایی ضعف های موجود در شیوه های مطالعه و سازماندهی تکالیف و برنامه ریزی تحصیلی دانش آموزان شکل گرفته است. روش تحقیق مورد استفاده، پژوهش اقدام پژوهی (Action Research) بوده که شامل مراحل شناسایی مسئله، جمع آوری شواهد اولیه، تدوین طرح اقدام، اجرا، جمع آوری شواهد نهایی، تامل و نتیجه گیری می باشد. ابزارهای اصلی گردآوری اطلاعات شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و معلمان، و تحلیل محتوای دفترچه های برنامه ریزی و کارنامه دانش آموزان بوده است. اجرای برنامه مطالعه هدایت شده به عنوان راهکار اصلی، شامل آموزش تکنیک های مطالعه موثر (مانند ساختاریافته، خلاصه نویسی، و مرور فعال) و همچنین آموزش اصول زمان بندی و اولویت بندی درسی بود. نتایج حاصل از اجرای راهکارها نشان دهنده بهبود معنادار در کیفیت مطالعه، افزایش نظم درسی، و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد مطالعه است. این پژوهش تاکید می کند که نقش تسهیل گری و نظارت مستمر معاون آموزشی در اجرای برنامه های هدفمند مهارت های بنیادین، عاملی حیاتی برای ارتقاء فرآیند یاددهی-یادگیری است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مهارت مطالعه ، برنامه ریزی درسی ، معاون آموزشی ، دوره متوسطه اول.