چگونه توانستم اضطراب دانش آموزان از ارائه و سخنرانی در کلاس را با روش های تدریس تدریجی و حمایت عاطفی کاهش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف کاهش اضطراب دانش آموزان کلاس دوم در ارائه و سخنرانی در کلاس انجام شد. با توجه به مشاهده رفتارهای دانش آموزان و گفتگوهای کوتاه با آن ها، مشخص شد که بسیاری از دانش آموزان در مواجهه با ارائه مطالب دچار اضطراب شدید، ترس از قضاوت هم کلاسی ها و کمبود اعتمادبه نفس هستند و این وضعیت باعث کاهش مشارکت فعال و کیفیت یادگیری آن ها می شود. برای رفع این مسئله، راهکارهایی مبتنی بر تمرین تدریجی، حمایت عاطفی معلم، فعالیت های غیررسمی و ایجاد محیط امن و بدون قضاوت طراحی و اجرا شد. در فرآیند اجرای طرح، دانش آموزان ابتدا در گروه های کوچک تمرین کردند و سپس به ارائه در جمع کلاس هدایت شدند. بازخورد مثبت، تشویق مستمر و فعالیت های تقویت کننده مهارت های بیان و سخنوری نیز به کاهش اضطراب و افزایش اعتمادبه نفس آنان کمک کرد. گردآوری شواهد نشان داد که پس از اجرای طرح، دانش آموزان با آرامش و اعتماد بیشتری مشارکت کردند، مهارت های سخنوری و بیان خود را تقویت نمودند و تجربه موفقیت آمیز ارائه مطالب در کلاس را کسب کردند. نتایج این اقدام پژوهی نشان می دهد که استفاده از روش های تدریجی همراه با حمایت عاطفی می تواند به طور موثر در کاهش اضطراب، تقویت مهارت های ارتباطی و ایجاد محیط یادگیری فعال و مشارکتی تاثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: اضطراب ارائه ، سخنرانی ، تمرین تدریجی ، حمایت عاطفی ، اعتمادبه نفس.