/نقش معلم در هدایت یادگیری هوشمند دانش آموزان درفضای آموزشی دیجیتال

با ظهور فناوری های نوین و تغییر پارادایم های آموزشی از رویکردهای سنتی به سمت محیط های یادگیری دیجیتال، مفهوم «یادگیری هوشمند» به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام های آموزشی پیشرو مطرح شده است. در این زیست بوم جدید، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر، طراح آموزشی و راهبر جریان یادگیری تغییر یافته است. این مقاله با هدف بررسی عمیق جایگاه و کارکردهای معلم در فضای آموزشی دیجیتال، به تبیین ابعاد مختلف هدایت یادگیری هوشمند می پردازد. روش پژوهش در این مقاله توصیفی-تحلیلی بوده و با استناد به منابع و پژوهش های انجام شده در بستر نظام آموزشی ایران تدوین شده است. نتایج نشان می دهد که موفقیت در یادگیری هوشمند تنها وابسته به زیرساخت های سخت افزاری نیست، بلکه نیازمند شایستگی های پداگوژیکی دیجیتال معلم، توانایی در شخصی سازی آموزش و ارتقای مهارت های فراشناختی دانش آموزان است. معلمان در این فضا باید با بهره گیری از داده های یادگیری، مسیرهای آموزشی منعطفی را طراحی کنند که منجر به یادگیری عمیق و مادام العمر شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:یادگیری هوشمند ، فضای آموزشی دیجیتال ، نقش معلم ، تکنولوژی آموزشی ، شایستگی دیجیتال ، آموزش در ایران ، یادگیری ترکیبی.