هنر بازخورد سازنده :تبدیل نقد به انگیزه ی درونی در دانش آموزان

در نظام های آموزشی نوین، ارزیابی دیگر به معنای نقطه پایان یادگیری نیست، بلکه آغازگر فرآیندی است که در آن «بازخورد» نقش خون را در رگ های سیستم آموزشی ایفا می کند. بازخورد سازنده، هنری است که معلم به واسطه آن، فاصله میان عملکرد فعلی دانش آموز و اهداف آموزشی مطلوب را پر می کند. این مقاله با هدف تبیین مکانیسم های تبدیل نقد بیرونی به انگیزه درونی تدوین شده است. تمرکز اصلی بر این است که چگونه می توان با تغییر ادبیات گفتاری و نوشتاری، از تخریب اعتمادبه نفس دانش آموز جلوگیری کرد و او را به سمت خودنظم دهی و اشتیاق برای یادگیری سوق داد. در این راستا، با بررسی مبانی نظری و روان شناختی، انواع بازخورد و چالش های موجود در نظام آموزشی ایران، راهکارهایی عملی ارائه می شود. یافته های این پژوهش مروری نشان می دهد که بازخوردی که توصیفی، به موقع و متمرکز بر فرآیند (و نه شخصیت) باشد، می تواند به طور چشمگیری انگیزه درونی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازخورد سازنده ، انگیزه درونی ، ارزشیابی توصیفی ، روانشناسی یادگیری ، تعامل معلم و دانش آموز ، خودکارآمدی