کلاس درس بدون ترس؛ نقش معلم در ایجاد امنیت روانی دانش آموزان

کلاس درس، صرفا فضایی فیزیکی برای انتقال دانش نیست، بلکه زیست جهانی روانی–اجتماعی است که تجربه ی یادگیری در آن شکل می گیرد. در سال های اخیر، مفهوم «امنیت روانی» به عنوان یکی از کلیدی ترین پیش شرط های یادگیری معنادار، خلاقیت، مشارکت فعال و رشد همه جانبه ی دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران علوم تربیتی و روان شناسی آموزشی قرار گرفته است. کلاس درسی که بر پایه ی ترس، تنبیه، تحقیر یا اضطراب بنا شده باشد، هرچند ممکن است به ظاهری از نظم دست یابد، اما در عمق خود، یادگیری را مختل و انگیزش درونی را تضعیف می کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی نقش محوری معلم در ایجاد و تقویت امنیت روانی در کلاس درس می پردازد. با تکیه بر نظریه های روان شناسی، یافته های پژوهش های فارسی و تجربه های زیسته ی آموزشی، نشان داده می شود که چگونه رفتار، زبان، نگرش و تصمیم های روزمره ی معلم می توانند کلاس درس را از فضایی تهدیدآمیز به محیطی امن، حمایتگر و یادگیرنده محور تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: امنیت روانی ، کلاس درس بدون ترس ، نقش معلم ، یادگیری معنادار ، سلامت روان دانش آموزان ، روان شناسی تربیتی