تعداد دانش آموزان، فضای روانی کلاس، تعامل معلم–دانش آموز، مدیریت کلاس، یادگیری اجتماعی

کلاس های درس چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای آموزشی رایج در مناطق روستایی، کم جمعیت و محروم، با چالش ها و فرصت های آموزشی ویژه ای مواجه اند. در این کلاس ها، معلم به طور هم زمان مسئول آموزش چند پایه تحصیلی با سطوح شناختی، عاطفی و تحصیلی متفاوت است. یکی از عوامل تعیین کننده در کیفیت آموزش این کلاس ها، تعداد دانش آموزان و تاثیر آن بر فضای روانی کلاس و اثربخشی تدریس معلم است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه بین تعداد دانش آموزان، فضای کلاس و اثربخشی تدریس معلم در کلاس های چندپایه انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و ترکیبی -کمی–کیفی- تلاش می کند نشان دهد چگونه تراکم کلاسی می تواند به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر تعامل آموزشی، کیفیت تدریس، مشارکت دانش آموزان و جو روانی کلاس اثرگذار باشد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که کاهش تراکم کلاسی، نقش بسزایی در بهبود فضای روانی کلاس و افزایش اثربخشی تدریس معلم در کلاس های چندپایه دارد.

کلیدواژه ها:

کلاس چندپایه ، تعداد دانش آموزان ، فضای روانی کلاس ، اثربخشی تدریس ، تعامل معلم–دانش آموز