بررسی اثر تعداد دانش آموزان بر فضای روانی کلاس درس و تعامل معلم–دانش آموز

تعداد دانش آموزان حاضر در کلاس درس یکی از متغیرهای ساختاری بنیادین نظام آموزشی است که می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر کیفیت فضای روانی کلاس و الگوهای تعامل معلم–دانش آموز اثرگذار باشد. تراکم بالای دانش آموزان، علاوه بر محدود کردن فرصت های ارتباطی، ممکن است احساس امنیت روانی، تعلق و انگیزش تحصیلی را کاهش دهد و در مقابل، کلاس های کم جمعیت می توانند زمینه ساز تعاملات عمیق تر، بازخورد موثرتر و مدیریت انسانی تر کلاس باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع اثر تعداد دانش آموزان بر فضای روانی کلاس درس و تعامل معلم–دانش آموز انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و اتکا به ادبیات نظری روان شناسی تربیتی، مدیریت کلاس و پژوهش های تجربی نشان می دهد که تعداد دانش آموزان یکی از عوامل تعیین کننده در شکل گیری فضای روانی مثبت و کیفیت تعاملات آموزشی است. یافته ها بر ضرورت بازنگری در سیاست های تراکم کلاس ها و توجه به ابعاد روانی آموزش تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

تعداد دانش آموزان ، فضای روانی کلاس ، تعامل معلم–دانش آموز ، مدیریت کلاس ، یادگیری اجتماعی