تحلیل رابطه بین رهبری تحول آفرین مدیران و نوآوری آموزشی در مدارس

در سال های اخیر، نقش مدیران مدارس از یک جایگاه اداری و اجرایی صرف، به نقشی راهبردی، الهام بخش و تحول آفرین در فرآیندهای آموزشی و تربیتی تغییر یافته است. یکی از رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی، «رهبری تحول آفرین» است که بر انگیزش درونی کارکنان، ایجاد چشم انداز مشترک، حمایت از خلاقیت و توانمندسازی معلمان تاکید دارد. از سوی دیگر، نوآوری آموزشی به عنوان یکی از شاخص های اساسی کیفیت مدارس، مستلزم وجود محیطی پویا، انعطاف پذیر و حمایت گر است که در آن معلمان بتوانند ایده های نو را در تدریس و مدیریت کلاس به کار گیرند. ارتباط میان سبک رهبری مدیران و میزان نوآوری آموزشی در مدارس، موضوعی مهم و راهبردی در ارتقای کیفیت آموزش محسوب می شود.پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه بین رهبری تحول آفرین مدیران و نوآوری آموزشی در مدارس ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی و نمونه پژوهش به صورت تصادفی انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد رهبری تحول آفرین و پرسشنامه سنجش نوآوری آموزشی بود. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون تحلیل شدند.نتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه های رهبری تحول آفرین مدیران (نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی) و نوآوری آموزشی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شد که تحریک ذهنی و انگیزش الهام بخش، بیشترین قدرت پیش بینی نوآوری آموزشی را دارند.یافته های این پژوهش بر اهمیت نقش مدیران مدارس به عنوان رهبران تحول آفرین در ایجاد بستر مناسب برای نوآوری های آموزشی تاکید می کند و می تواند راهنمایی کاربردی برای ارتقای کیفیت مدیریت مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، نوآوری آموزشی ، مدیریت مدرسه ، معلمان ابتدایی ، سبک رهبری ، بهبود کیفیت آموزش