مدیریت بحران و پیشگیری از مشکلات رفتاری در مدرسه ابتدایی

مدیریت موثر بحران ها و مشکلات رفتاری در مدارس ابتدایی یکی از چالش برانگیزترین وظایف رهبران آموزشی محسوب می شود. این مقاله با تمرکز بر نقش مدیر مدرسه ابتدایی با مدرک روانشناسی عمومی، به بررسی رویکردهای مبتنی بر شواهد روانشناختی در پیشگیری و مدیریت مشکلات رفتاری می پردازد. با استفاده از روش تحقیق کیفی و مطالعه موردی طولی در یک مدرسه ابتدایی تحت مدیریت فردی با پس زمینه روانشناسی، این پژوهش نشان می دهد که ادغام دانش روانشناسی در سیستم مدیریت مدرسه منجر به کاهش ۴۰ درصدی حوادث رفتاری، افزایش ۳۵ درصدی احساس تعلق دانش آموزان و بهبود معنادار جو مدرسه در مقایسه با مدارس مشابه شده است. یافته ها حاکی از آن است که مدیران با آموزش روانشناسی می توانند مدل های پیشگیرانه موثری طراحی کنند، مداخلات مبتنی بر شواهد ارائه دهند و فرهنگ مدرسه ای را توسعه دهند که هم از بروز مشکلات جلوگیری می کند و هم پاسخ های مناسبی به بحران های رفتاری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ابتدایی ، روانشناسی عمومی ، مشکلات رفتاری دانش آموزان ، پیشگیری رفتاری