طراحی سناریوهای آموزشی چندرسانه ای برای تمرین مهارت های حل مسئله: اصول، الگوها و ملاحظات شناختی

با ورود فناوری های نوین به عرصه آموزش، پارادایم های یادگیری از انتقال غیرفعال اطلاعات به سمت محیط های یادگیری تعاملی و ساخت گرا تغییر جهت داده اند. در این میان، طراحی «سناریوهای چندرسانه ای» به عنوان یکی از کارآمدترین ابزارها برای شبیه سازی موقعیت های واقعی و تمرین مهارت های حل مسئله شناخته می شود. این مقاله به بررسی اصول طراحی سناریوهای آموزشی می پردازد که در آن ها یادگیرنده نه یک تماشاگر، بلکه بازیگر اصلی در مواجهه با چالش های شناختی است. هدف اصلی، تبیین چگونگی تلفیق نظریه بار شناختی و اصول یادگیری چندرسانه ای برای خلق محیط هایی است که در آن مسائل بدساختار و پیچیده در قالبی امن و کنترل شده به یادگیرنده ارائه شوند. در این نوشتار، ضمن تعریف ویژگی های یک سناریوی حل مسئله استاندارد (شامل بافت روایی، تعامل پذیری و بازخورد تکوینی)، الگوهایی نظیر «سناریوهای شاخه ای» و «شبیه سازی های کاوشگری» مورد تحلیل قرار می گیرند. همچنین راهکارهایی برای مدیریت بار شناختی بیرونی و افزایش درگیری ذهنی یادگیرنده در فرآیند حل مسئله ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای آموزشی ، طراحی سناریو ، حل مسئله ، بار شناختی ، یادگیری تعاملی ، شبیه سازی.