تاثیر تمرین مهارت های روانی منتخب بر بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرین مهارت های روانی منتخب بر بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری انجام شد. پژوهش حاضر از طرح های نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است.جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهر رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱، تشکیل داد. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهر رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) منتسب شدند. ابزار جمع آوری داده های پژوهش پرسشنامه بهزیستی روانی ریف (۲۰۰۲) فرم کوتاه (RSPWB-SF) و پرسشنامه خود کارآمدی کودکان و نوجوانان (SEQ-C) موریس (۲۰۰۱) بود. گروه آزمایش در طی ۲۶ جلسه مورد آموزش مهارت های روانشناختی گرفت و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکرد. برای تحلیل استنباطی یافته های پژوهش از تحلیل کوواریانس تک و چندمتغیره با استفاده از نرم افزار آماری ۲۳-SPSS استفاده شد.تمرین مهارت های روانی منتخب بر بهزیستی روانی و مولفه های آن( استقلال، تسلط بر محیط، رشد شخصی، ارتباط مثبت با دیگران، هدفمندی در زندگی، پذیرش) و خودکارآمدی و مولفه های آن (تحصیلی، هیجانی و اجتماعی) دانش آموزان دچار اختلال یادگیری تاثیر دارد (۰۵/۰ P >). در این راستا پیشنهاد می شود این آموزش ها در مدارس و به ویژه مراکز اختلالات مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، بهزیستی ذهنی ، خودکارآمدی.