نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان

در نظام های آموزشی نوین، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر یافته است؛ نقشی که در آن پرورش توانایی های شناختی سطح بالا، به ویژه تفکر انتقادی، اهمیت ویژه ای دارد. تفکر انتقادی به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری معنادار، دانش آموزان را قادر می سازد تا اطلاعات را تحلیل، ارزیابی و تفسیر کرده و در مواجهه با مسائل پیچیده، تصمیم های آگاهانه اتخاذ کنند. در این میان، معلم تسهیل گر با ایجاد محیطی یادگیرنده محور، طرح پرسش های چالش برانگیز، تشویق گفت وگوی کلاسی، حمایت از یادگیری اکتشافی و فراهم سازی فرصت های تفکر و تامل، زمینه رشد تفکر انتقادی را در دانش آموزان فراهم می آورد. همچنین استفاده از روش های تدریس فعال، بازخورد سازنده و تقویت خودتنظیمی یادگیری، نقش موثری در پرورش این مهارت ایفا می کند. نتایج پژوهش ها نشان می دهد که هرچه نقش تسهیل گری معلم پررنگ تر باشد، میزان مشارکت شناختی، انگیزش درونی و توانایی تفکر انتقادی دانش آموزان افزایش می یابد. بنابراین، توانمندسازی معلمان در ایفای نقش تسهیل گر یادگیری می تواند گامی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و تربیت دانش آموزانی اندیشمند و مسئولیت پذیر باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، منتقد ، پرورش تفکر انتقادی