نقش معلمان در پیشگیری از قلدری سایبری در مدارس ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پیشگیری از قلدری سایبری در مدارس ابتدایی و ارزیابی اثربخشی یک برنامه آموزشی هشت جلسه ای به انجام رسید. روش: مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی شهر تهران و نمونه پژوهش ۲۰۰ معلم (۱۰۰ نفر گروه آزمایش و ۱۰۰ نفر گروه کنترل) بود که به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه قلدری سایبری (CBQ)، مصاحبه نیمه ساختاریافته، چک لیست مشاهده و آزمون دانش ایمنی دیجیتال بود. داده های کمی با نرم افزار SPSS-۲۶ و آزمون های تی وابسته، تی مستقل و ANOVA و داده های کیفی با تحلیل تماتیک در NVivo تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامه آموزشی موجب کاهش معنادار ۳۸ درصدی شیوع قلدری سایبری در گروه آزمایش شد (t(۹۹)=۸.۴۵, p<۰.۰۰۱, d=۱.۲۵). تم های اصلی استخراج شده شامل «شناسایی زودهنگام»، «آموزش ایمنی دیجیتال»، «همکاری با والدین» و «حمایت عاطفی از قربانیان» بودند. تفاوت های جنسیتی معنادار و نقش تعیین کننده رضایت شغلی معلمان نیز تایید شد. نتیجه گیری: آموزش هدفمند معلمان به عنوان راهبردی موثر و کم هزینه در پیشگیری از قلدری سایبری در دوره ابتدایی شناخته شد و ضرورت ادغام آن در برنامه های تربیت معلم پیش از خدمت و ضمن خدمت و تدوین سیاست های ملی پیشگیری مورد تاکید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

قلدری سایبری ، پیشگیری ، معلمان ، مدارس ابتدایی ، آموزش ضمن خدمت ، سواد دیجیتال ، حمایت عاطفی