آسیب شناسی نظام ارزشیابی تحصیلی: گذار از نمره محوری به یادگیری عمیق

ارزشیابی تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در جهت دهی به فرایند یاددهی–یادگیری دارد. با این حال، غلبه رویکرد نمره محور در ارزشیابی تحصیلی موجب شده است که یادگیری در بسیاری از محیط های آموزشی به فعالیتی آزمون محور و سطحی تقلیل یابد. هدف مقاله حاضر، آسیب شناسی نظام نمره محور ارزشیابی تحصیلی و تبیین ضرورت گذار به سوی ارزشیابی یادگیری محور با تاکید بر یادگیری عمیق است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل منابع نظری انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که نمره محوری با پیامدهایی چون تضعیف کیفیت یادگیری، کاهش انگیزش درونی، افزایش اضطراب تحصیلی و نادیده گرفتن تفاوت های فردی همراه است. در مقابل، ارزشیابی یادگیری محور با تمرکز بر فرایند یادگیری، بازخورد توصیفی و مشارکت فعال یادگیرندگان، زمینه تحقق یادگیری عمیق و معنادار را فراهم می سازد. ارزشیابی تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در جهت دهی به فرایند یاددهی–یادگیری دارد. با این حال، غلبه رویکرد نمره محور در ارزشیابی تحصیلی موجب شده است که یادگیری در بسیاری از محیط های آموزشی به فعالیتی آزمون محور و سطحی تقلیل یابد. هدف مقاله حاضر، آسیب شناسی نظام نمره محور ارزشیابی تحصیلی و تبیین ضرورت گذار به سوی ارزشیابی یادگیری محور با تاکید بر یادگیری عمیق است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل منابع نظری انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که نمره محوری با پیامدهایی چون تضعیف کیفیت یادگیری، کاهش انگیزش درونی، افزایش اضطراب تحصیلی و نادیده گرفتن تفاوت های فردی همراه است. در مقابل، ارزشیابی یادگیری محور با تمرکز بر فرایند یادگیری، بازخورد توصیفی و مشارکت فعال یادگیرندگان، زمینه تحقق یادگیری عمیق و معنادار را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تحصیلی ، نمره محوری ، یادگیری عمیق ، یادگیری محوری