نقش مدیر مدرسه در تحقق مدرسه هوشمند

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، به ویژه در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظام های آموزشی را با تغییرات عمیق و بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، مدرسه هوشمند به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بستری برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، بهبود مدیریت آموزشی و پاسخ گویی به نیازهای نسل جدید دانش آموزان فراهم می آورد. تحقق مدرسه هوشمند صرفا به تجهیز مدارس به فناوری های نوین محدود نمی شود، بلکه نیازمند مدیریتی آگاه، تحول گرا و برخوردار از سواد دیجیتال است. مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی، نقشی محوری در هدایت فرآیند هوشمندسازی، ایجاد فرهنگ سازمانی نوآورانه، توانمندسازی معلمان و استفاده هدفمند از فناوری ایفا می کند. هدف این پژوهش تبیین نقش مدیر مدرسه در تحقق مدرسه هوشمند با تاکید بر ابعاد مدیریتی، رهبری آموزشی و مدیریت تغییر است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات نظری و پژوهش های پیشین انجام شده است. نتایج نشان می دهد که نگرش مدیر به فناوری، سبک رهبری تحولی، حمایت آموزشی از معلمان و مدیریت هوشمند منابع، از عوامل کلیدی موفقیت مدرسه هوشمند به شمار می روند. بر این اساس، توانمندسازی مدیران مدارس و بازنگری در الگوهای مدیریتی، نقش تعیین کننده ای در پایداری و اثربخشی هوشمندسازی مدارس دارد.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، مدرسه هوشمند ، رهبری آموزشی ، تحول دیجیتال