بررسی سبک تدریس مشارکتی در تدریس و اثر بخشی آن در فرایند آموزش دانش آموزان

هدف از این پژوهش کتابخانه ای بررسی سبک تدریس مشارکتی می باشد. یکی از دغدغه های معلمان در کلاس هایی که دانش آموزان غیربومی در آن حضور دارند، روش های انتقال صحیح اطلاعات بوده است. زبان وسیله ای برای انتقال پیام است که از طریق آن معلمان و دانش آموزان می توانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند و به گفته اندیشمندانی مانند ویگوتسکی، یادگیری از طریق زبان و از سوی دیگر از طریق گفتگو بین دانش آموزان و معلم صورت می گیرد. اما در کلاسی که دانش آموزانی از کشورهای مختلف حضور دارند، آیا استفاده از روش گفتگو می تواند در یادگیری موثر باشد؟ در این تحقیق که مبتنی بر روش تحقیق کیفی است و با استفاده از ابزارهای مشاهده نیمه ساختار یافته و مصاحبه های ساختار یافته آنلاین انجام شده است، به این سوال پاسخ داده شده است. طبق یافته های این مطالعه، اگرچه زبان می تواند یکی از موانع انتقال پیام و یادگیری در کلاس های چندملیتی باشد، اما تنها عامل در فرآیند یادگیری نیست و عواملی مانند روش تدریس، نحوه برخورد معلم با دانش آموزان و مطالب درسی، سطح مطالعه دانش آموزان و جذابیت محتوای درس، همگی بر فرآیند یادگیری تاثیر می گذارند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، ابتدایی ، یادگیری ، تدریس