تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس

مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش های تدریس خلاقانه (مانند بارش فکری، گیمیفیکیشن و کلاس معکوس) بر میزان مشارکت فعال (رفتاری، شناختی و عاطفی) دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که ۶۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی ریو (Reeve, ۲۰۱۳) و چک لیست محقق ساخته مشاهده رفتار بود. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه تحت آموزش با روش های خلاقانه قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین نمرات مشارکت دو گروه در مرحله پس آزمون وجود دارد (P<۰.۰۱). یافته ها حاکی از آن است که روش های تدریس خلاقانه با تحریک کنجکاوی، افزایش انگیزه درونی و ایجاد محیط یادگیری تعاملی، به طور قابل توجهی مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهند. این پژوهش پیشنهاد می کند که برنامه های تربیت معلم بر توسعه مهارت های خلاقیت در تدریس تمرکز بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس خلاقانه ، مشارکت فعال ، درگیری تحصیلی ، روانشناسی تربیتی ، یادگیری ساخت نه گرا ، انگیزش درونی. ________________________________________