تنظیم تصمیم های لحظه ای معلم در کلاس های پرچالش

کلاس های درس، به ویژه در محیط های آموزشی پرتنش و چالش برانگیز، عرصه های پیچیده ای هستند که در آن ها معلمان به طور مستمر با موقعیت های غیرقابل پیش بینی و نیاز به واکنش های سریع مواجه اند. تصمیم گیری لحظه ای معلم در چنین شرایطی، فرآیندی پیچیده و چندوجهی است که ریشه در دانش ضمنی، قضاوت حرفه ای، عقلانیت عملی و توانایی تنظیم هیجانی معلم دارد. این مقاله مروری با هدف واکاوی عمیق پدیده «تنظیم تصمیم های لحظه ای معلم در کلاس های پرچالش» تدوین شده است. در این راستا، ابتدا به تبیین چیستی و اهمیت تصمیم گیری لحظه ای در حرفه معلمی پرداخته شده و سپس مفهوم «کلاس درس پرچالش» از منظر تئوریک تشریح می شود. چارچوب مفهومی مقاله بر پایه نظریه های مرتبط با قضاوت حرفه ای، کنش آنی آموزشی، عقلانیت عملی (فرونسیس) و بازاندیشی در عمل استوار است. بدنه نظری مقاله به بررسی ابعاد مختلف تصمیم گیری لحظه ای معلم، شامل نقش دانش ضمنی، قضاوت موقعیتی، بازاندیشی در عمل، تنظیم هیجانی و مدیریت تعاملات پیش بینی ناپذیر در کلاس های چالش برانگیز می پردازد. بخش های تحلیلی مقاله به مصادیق عملی این تصمیم گیری ها در سناریوهای مختلف کلاس درس پرداخته و با استفاده از مفاهیم کلیدی، به تبیین فرآیند قضاوت و عمل معلم در شرایط عدم قطعیت می پردازند. در نهایت، بحث و نتیجه گیری مقاله، ضمن جمع بندی یافته ها، بر لزوم توسعه ظرفیت های تصمیم گیری لحظه ای در معلمان، به ویژه در مواجهه با کلاس های پرچالش، تاکید کرده و راهکارهایی برای توانمندسازی حرفه ای معلمان در این زمینه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تصمیم گیری لحظه ای معلم ، قضاوت حرفه ای ، کنش آنی آموزشی ، مدیریت کلاس پرچالش ، تنظیم هیجانی معلم ، تعاملات پیش بینی ناپذیر کلاس درس ، عقلانیت عملی.