رابطه استفاده ازشبکه های اجتماعی باتمرکزتحصیلی دانش آموزان

با گسترش روزافزون شبکه های اجتماعی، الگوهای یادگیری و رفتار تحصیلی دانش آموزان دستخوش تغییرات اساسی شده است. اگرچه این شبکه ها فرصت هایی برای ارتباط، یادگیری و دسترسی به اطلاعات فراهم می کنند، استفاده افراطی از آن ها می تواند پیامدهای منفی بر تمرکز تحصیلی و عملکرد آموزشی دانش آموزان داشته باشد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی به بررسی رابطه بین میزان استفاده از شبکه های اجتماعی و تمرکز تحصیلی دانش آموزان می پردازد. نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده بیش از حد از شبکه های اجتماعی با کاهش توجه پایدار، افزایش حواس پرتی شناختی و افت تمرکز در فرایند یادگیری مرتبط است. در عین حال، استفاده هدفمند و کنترل شده می تواند در برخی موارد به یادگیری مشارکتی کمک کند. در پایان، راهکارهایی برای مدیریت استفاده از شبکه های اجتماعی در جهت حفظ تمرکز تحصیلی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، تمرکز تحصیلی ، دانش آموزان ، یادگیری ، حواس پرتی شناختی