بررسی نگرش معلمان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند تدریس

این پژوهش با هدف بررسی نگرش معلمان دوره های متوسطه نسبت به استفاده از فناوری هوش مصنوعی (AI) در فرایند تدریس انجام شده است. با توجه به گسترش روزافزون کاربردهای هوش مصنوعی در حوزه های مختلف، ادغام این فناوری در آموزش و پرورش اجتناب ناپذیر به نظر می رسد. این مطالعه با رویکرد توصیفی-پیمایشی و با استفاده از ابزار پرسشنامه ساختاریافته، نگرش، انتظارات، و نگرانی های معلمان را در خصوص بهره گیری از ابزارهایی نظیر چت بات ها، سیستم های یادگیری شخصی سازی شده، و ابزارهای ارزشیابی هوشمند مورد سنجش قرار داده است. نتایج نشان داد که معلمان به طور کلی نگرش مثبتی نسبت به پتانسیل هوش مصنوعی در افزایش کارایی تدریس و شخصی سازی یادگیری دارند، هرچند نگرانی هایی جدی در زمینه های امنیت داده ها، نیاز به آموزش تخصصی، و حفظ نقش محوری معلم وجود دارد. این یافته ها بر اهمیت طراحی برنامه های آموزشی هدفمند برای توانمندسازی معلمان و ایجاد زیرساخت های اخلاقی-قانونی برای تضمین استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در مدارس تاکید می کند

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نگرش معلمان ، فرایند تدریس ، یادگیری شخصی سازی شده ، چالش های آموزشی.ظ